konstruktivisme

Apa konstruktivisme?

Konstruktivisme pada dasarnya teori – berdasarkan observasi dan studi ilmiah – tentang bagaimana orang belajar. Ia mengatakan bahwa orang-orang membangun pemahaman mereka sendiri dan pengetahuan dunia, melalui mengalami hal-hal dan merefleksikan pengalaman-pengalaman. Ketika kita menemukan sesuatu yang baru, kita harus melakukan rekonsiliasi dengan ide-ide dan pengalaman kami sebelumnya, mungkin mengubah apa yang kita percaya, atau mungkin membuang informasi baru sebagai tidak relevan. Dalam kasus apapun, kita adalah pencipta aktif pengetahuan kita sendiri. Untuk melakukan ini, kita harus mengajukan pertanyaan, mengeksplorasi, dan menilai apa yang kita tahu.

Di dalam kelas, pandangan konstruktivis dalam pembelajaran dapat menunjuk kepada sejumlah praktek pengajaran berbeda. Dalam arti paling umum, biasanya berarti mendorong siswa untuk menggunakan teknik aktif (percobaan, dunia nyata pemecahan masalah) untuk membuat lebih banyak pengetahuan dan kemudian untuk merenungkan dan berbicara tentang apa yang mereka lakukan dan bagaimana pemahaman mereka berubah. Guru memastikan dia mengerti konsep-konsep siswa ada sebelumnya, dan panduan kegiatan untuk alamat mereka dan kemudian membangun pada mereka.

Bertentangan dengan kritik oleh beberapa (konservatif / tradisional) pendidik, konstruktivisme tidak mengabaikan peran aktif dari guru atau nilai pengetahuan pakar. Konstruktivisme memodifikasi peran tersebut, sehingga guru membantu siswa untuk membangun pengetahuan, bukan untuk mereproduksi serangkaian fakta. Guru konstruktivis menyediakan alat-alat seperti pemecahan masalah dan kegiatan pembelajaran berbasis penyelidikan yang siswa merumuskan dan menguji gagasan mereka, menarik kesimpulan dan menarik kesimpulan, dan kolam renang dan menyampaikan pengetahuan mereka dalam lingkungan belajar yang kolaboratif. Konstruktivisme mengubah siswa dari penerima pasif informasi kepada peserta aktif dalam proses pembelajaran. Selalu dibimbing oleh guru, siswa aktif mengkonstruksi pengetahuan mereka bukan hanya secara mekanis menelan pengetahuan dari guru atau buku teks.

Konstruktivisme juga sering disalahartikan sebagai sebuah teori belajar yang memaksa siswa untuk “menemukan kembali roda.” Bahkan, konstruktivisme menyentuh dan memicu rasa ingin tahu bawaan mahasiswa tentang dunia dan bagaimana sesuatu bekerja. Siswa tidak menciptakan roda, melainkan, upaya untuk memahami bagaimana akhirnya, bagaimana fungsinya. Mereka bertunangan dengan menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang ada di dunia nyata, belajar berhipotesis, menguji teori mereka, dan akhirnya menarik kesimpulan dari temuan-temuan mereka.

Cara terbaik bagi Anda untuk benar-benar memahami apa konstruktivisme dan apa artinya dalam kelas Anda adalah dengan melihat contoh di tempat kerja, berbicara dengan orang lain tentang hal itu, dan mencoba sendiri. Ketika Anda maju melalui setiap segmen dari lokakarya ini, perlu pertanyaan pikiran atau ide untuk berbagi dengan rekan Anda.

Keuntungan

Anak-anak belajar lebih banyak, dan menikmati belajar lebih banyak ketika mereka secara aktif terlibat, bukan pendengar pasif.

Pendidikan yang terbaik saat berkonsentrasi pada berpikir dan pemahaman, bukan pada menghafal hafalan. Konstruktivisme berkonsentrasi pada belajar bagaimana berpikir dan memahami.

Belajar konstruktivis dapat dialihkan. Dalam kelas konstruktivis, siswa membuat mengatur prinsip-prinsip yang mereka dapat serta mentransfer pada proses pelajaran lainnya.

Konstruktivisme memberikan hak siswa dari apa yang mereka belajar, karena belajar didasarkan pada pertanyaan-pertanyaan siswa ‘dan eksplorasi, dan sering para siswa menyelesaikan dalam merancang penilaian juga.  Konstruktivisme melibatkan penilaian inisiatif siswa dan investasi pribadi dalam jurnal mereka, laporan penelitian, model fisik, dan representasi artistik. Melibatkan naluri kreatif mengembangkan kemampuan siswa untuk mengekspresikan pengetahuan melalui berbagai cara. Para siswa juga lebih mungkin untuk mempertahankan dan mentransfer pengetahuan baru untuk kehidupan nyata.

Dengan landasan kegiatan pembelajaran dalam konteks, otentik dunia nyata, konstruktivisme merangsang dan melibatkan para siswa. Siswa di dalam kelas konstruktivis belajar untuk hal-hal pertanyaan dan menerapkan curiousity alami mereka untuk dunia.

Konstruktivisme mendorong sosialisasi dan keterampilan komunikasi dengan menciptakan lingkungan kelas yang menekankan kolaborasi dan pertukaran ide. Siswa harus belajar bagaimana untuk mengartikulasikan ide-ide mereka dengan jelas serta berkolaborasi pada tugas-tugas secara efektif dengan berbagi dalam proyek-proyek kelompok. Oleh karena itu mahasiswa harus saling bertukar pendapat dan harus belajar untuk “bernegosiasi” dengan orang lain dan untuk mengevaluasi kontribusi mereka secara sosial dapat diterima. Hal ini penting untuk keberhasilan di dunia nyata, karena mereka selalu akan terkena berbagai pengalaman di mana mereka harus bekerja sama dan menavigasi antara ide-ide dari orang lain.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: